Advierten especialistas en la mañanera sobre el impacto de la “infocracia escolar” y el uso de celulares en el aula

Ciudad de México — Durante la conferencia matutina encabezada por la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, especialistas en educación presentaron un diagnóstico sobre el impacto del uso desmedido de dispositivos móviles y pantallas en el rendimiento académico y la salud mental de los estudiantes, un fenómeno denominado “infocracia escolar”.

Con la participación de la profesora de educación primaria Sandra Ortega y de la pedagoga e investigadora de la UNAM Yareni Annalie Domínguez Delgado, el Gobierno Federal analizó cómo la tecnología ha pasado de ser una herramienta de apoyo a convertirse en un obstáculo para el aprendizaje profundo. La profesora Ortega señaló que los docentes enfrentan un reto diario en la primera línea de atención, lidiando con la exigencia de inmediatez digital que desplaza los procesos de lectura, pausa y reflexión tradicionales.

Durante la exposición se detalló que, en promedio, los jóvenes reciben una notificación cada cuatro minutos, y que tras sufrir una distracción digital, un alumno puede tardar hasta 20 minutos en recuperar la concentración en su tarea. Por su parte, la pedagoga Domínguez Delgado explicó que la sobreexposición a las pantallas fragmenta el pensamiento crítico transformándolo en una “hiperatención” superficial, lo que disminuye la tolerancia a la frustración y deteriora los vínculos humanos presenciales debido a la mediación algorítmica y los riesgos parasociales.

Las expertas subrayaron que la tecnología puede ser útil cuando se emplea bajo una guía pedagógica y un propósito didáctico estricto, pero advirtieron que ningún algoritmo o candado digital puede sustituir la presencia humana. Ante este panorama, el gobierno y las especialistas propusieron convertir las aulas en espacios de resistencia y cuidado mutuo, priorizando el diálogo, el acompañamiento docente y la formación de una ciudadanía mediática crítica que coloque el bienestar emocional por encima de la saturación informativa.